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　　本文作者： 李忠光， 龚明， i hongguang， ong ing
　　xperimentcienceechnology2004年9月第3期一ethodofxaminationinlanthysiologyxperiment李忠光一龚明(云南师范大学昆明650092)摘要：我校植物生理学实验课是一门专业基础课，该课程单独开设，单独考试，独立记学分。经过多年的研究和探索，我们根据该门课程的特点，建立了一套较完善的考核方法，收到良好的效果。关键词：植物生理学实验考核方最新传奇法效果中图分类号：424．74文献标识码：文章编号：1672—4550(2004)03一0056一02实验教学是整个教学过程中的实践性环节之一，而且是实践性环节(实验、实习、作业、课程设计、毕业论文)中极其重要的一环。
　　植物生理学实验的教学目标是使学生掌握植物生理学的基本实验方法，并在科学态度、实验技能技巧、独立工作能力方面获得初步的训练。长期以来，我校植物生理学实验课都是作为理论课的一部分而存在，对实验课的重视程度不够，导致学生的动手能力、提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力、独立工作能力等都较差。自1999年我校实行学分制以来，植物生理学实验课作为一门专业基础课单独开设，单独考试，独立记学分。为此，我们在实验课教学体系改革、实验课内容更新与调整等方面做了一些有益的探索。同时，我们结合实验课的实际情况，在考核方法上作了一些研究和探索，收到了良好效果，现将具体做法和体会分述如下，供诸位同仁参考和指正。实验课考核成绩包括两部分，即平时成绩和期末操作技能考试成绩。平时成绩和期末操作技能考试成绩各占50％，总分100分，60分获得该课程学分。1平时成绩的评定平时成绩主要是考核学生对植物生理学的基本实验方法的掌握程度及学生的科学态度、实验技能技巧和独立工作能力，它由以下几部分构成：1．1预习报告预习报告占20％。预习不是简单地浏览实验指导书上的原理、方法和步骤，而是老师预先提出一些既有启发性又有一定难度的问题。
　　这些问题学生通过翻阅资料和认真思考，是能够解决的。例如，在做“植物的提取与纯化”的实验中，教师先提出“如何分离和。如何分离和蛋白质。如何抑制ase的活性。”等问题。结合老师提出的问题，让学生写出预习报告，预习报告包括实验目的、基本原理、简要步骤、注意事项等。教师除了根据预习报告的质量打出相应的成绩之外，还以提问的形式随机抽查学生，以检查预习实验新开传奇的质量，以免抄袭和“复印”。不交预习报告者，不得参加做实验。1．2实验操作实验操作占30％。
　　实验操作是培养学生动手能力和提高实验操作技能的重要一步。学生做实验时，教师巡回检查，随时观察学生在操作中可能或已经发生的问题。
　　对发现的问题，教师不仅从理论上加以分析，帮助学生找出问题所在，而且要亲自动手示范，要求学生重做，做到一丝不苟，直到实验满意为止，以养成学生良好的操作习惯。
　　从而提高实验操作的规范性和熟练性，教师根据学生的操作规+[收稿日期2004一04一og++[基金资助教育部高校优秀青年教师教学科研奖励计划。+++[作者简介李忠光(1971一)，男，实验师，主要研究方向植物逆境生物学。一56—2004年9月第3期实验科学与技术范和熟练程度给学生打出操作成绩。
　　1．3实验报告实验报告占40％。
　　撰写实验报告是学生撰写论文的重要基础，因此这一环节在平时成绩中占的分数最多。教师在把关预习报告、实验操作的基础上，对实验报告主要把关“实验结果与分析”，这是植物生理学实验的重点和难点之一。
　　实验报告重点强调结果的准确性、可靠性、重复性和分析的独到性。学生应根据自己的实验结果，作出客观的评价和分析。
　　例如，在做“紫外吸收法鉴定纯度”的实验中，学生分别测出自己提取的样品的值，根据的纯度，姗o2302．0或o。
　　1．8，不同的小组会得出不同的结果，如何解释这些结果。如何才能得到纯净的。这些都应引导学生去分析和讨论。老师根据他们的分析结果打出不同档次的成绩1．4实验态度实验态度占10％。
　　严格的科学态度、严谨的实验作风和良好的科学素质，是做好科学实验的基础。为此，我们要求学生每次做完实验后，都要洗净自己所用的玻璃仪器，并把试剂、仪器等摆放整齐，恢复桌面的整洁状态。对打破或损坏仪器设备者，采取严格的登记手续。
该游戏此点真不错　　教师清点仪器设备、试剂等完整无缺后，学生方可离去。教师根据学生在整个实验期间的实验态度情况给出相应的成绩。1．5出勤率出勤率不仅反映了学生的实验态度，也充分反映了学生的实验作风。为了扭转传统的学生轻视实验，无故迟到、缺席等情况，我们指定了如下考核细则：无故缺席每次扣20％，无故缺席2次(包括2次)以上不得参加期末考试迟到、早退每次扣10％病假每次扣5％。此项在平时成绩上扣出，不封顶，直至平时成绩扣完为止。2期末操作技能考试成绩的评定期末操作技能考试主要是考核学生对实验技能技巧的掌握、独立工作能力和科学态度等方面的内容。课程的操作技能考试一般安排在实验结束后的第二周进行。考试内容由互不相同的10套题构成，范围上要尽量覆盖所做实验的全部内容，难度上每套题应大体相当，学生要能在40分钟内完成。考试开始时，由学生随机抽题后到相应位置完成相应的操作技能考试，老师当场给出操作成绩。
　　如果时间到仍未完成者，应立即停止操作技能考试。在这一环节中，最为重要的是教师必须在考试前拟订出并熟悉每套题的打分细则，做到公平、公正。例如，在用—02000型紫外可见分光光度计做“紫外吸收法鉴定纯度的实验”中，我们拟订了以下打分细则：(1)移液管或移液器使用的准确性，占10分(2)波长调节方法，占10分(3)％调节方法，占10分(4)100％调节方法，占10分(5)比色器的使用方法，占20分(6)样品稀释的准确性(值应控制在．1～．7之间)，占10分(7)测定结果的准确性，占20分(8)实验习惯和态度，占10分。学生深深地意识到，要取得这门课程的学分，仅靠平时成绩或期末操作技能考试一项是无法实现的。因此，学生不仅重视平时成绩，而且也重视期末操作技能考试，从而端正了学生的实验态度，提高学生做实验的积极性，改进了学生的实验动手能力和实验操作技能，告别了传统的学生不重视实验，操先进游戏作规范性差的历史。以上的考核方法，经过几年的实践证明，效果是显著的。当然，这一套考核方法的工作量较大，而如何权衡不同套题之间的难度以及如何更客观、公正地制定出每套题的打分细则也是需仔细斟酌的问题。以后我们还将不断探索和完善，以制定出公正、合理的植物生理学实验考核体系。参考文献[1李忠光，龚明．植物生理学实验教学中的启发式教学．云南师范大学学报，2002，3(1)42～44[2李忠光，龚明．热血传奇论植物生理学实验方法的改进．云南师范大学学报。
　　2002，3(5)：73～75[3李合生主编．植物生理生化实验原理和技术．北京：高等教育出版社，2000一57—。
　　本文《植物生理学实验的考核方法》 --- 作者： 李忠光， 龚明， i hongguang， ong ing