对体操技术教学中运用反馈信息卡片的探索

　　本文作者：张玉军， hang ujun
　　第6卷第2期01．6o．2pril2004=。：=，=黑：=，=，曼巴张玉军(铜仁师范高等专科学校体育热血传奇系，贵州铜仁554300)摘要：在体操教学中引导学生建立反馈信息卡片，通过体操反馈信息卡片上的反馈信息对学生的刺激，有助于促进学生学习的主动性，也对学生的成绩有一定提高同时也为教师改进教学工作提供了依据．关键词：体操技术教学：反馈信息卡片主动性中图分类号：807．4文献标识码：文章编号：16719972(2004)02·0061·(03)体操教学是学校体育的主要内容之一，在体育教育中占有很大的比例。目前在教改中尽管降低了体操技术教学的难度，但许多学生仍然在体操学习中谈“操”变色，其原因在客观方面是教师教法的不完善，对学生的诱导影响不大和场地器材设旖差等，主观方面在于学生自身身体素质较差以及怕苦、怕痛、怕脏和对体操认识不够深入等。针对这种状况，建立一种体操反馈信息卡片，让学生在卡片上填写一次课中自己学习积极性、以及达到什么样的效果、一周课外练习情况、一周缺旷以及有什么好的教学建议等内容，以此手段来促进学生学习体操技术的主动性，有效地掌握好体操基础知识，为今后能胜任中学体育基础教育的讲解和示范打下基础，同时这一手段的运用也是对一种新的教学方法的探索。1．研究对象和方法．1．研究对象以铜仁师专体育系2000级24名学生和2001级23名学生(两个班共47名学生)作为研究对象。两个班的周学时均是2学时。
　　1．2．研究方法1．2．1．实验法将两个班的学生各随机分成2个组，每个班随机指定实验组、参照组。这一学年度的实验均是在学生不预先知道的情况下进行的。
　　1．2．2．资料收集法对两个班学生这一学年度上课的缺旷、学习的主动性、课外练习以及学期成绩等资料认真记录并加以整理。实验组以卡片和平时记录为依据，参照组以平时记录为依据。1．2。3．统计分析法把两个学期收集到数据输入微机加以统计分析。．2．4．对比法通过实验组和参照组的对比以及两个班的对比来论证实验是否有效。收稿日期：2003-05·02责任编辑：郭征帆2．反馈信息卡片内容、模式的设计6让学生用普通图画纸制成长lcm，宽5c网民们都喜欢玩m的卡片，2学时为一张，共40张。在卡片上方打25个小孔，用软绳扎好，以便翻阅。其内容设计如上页之表l。教师作好交卡片的情况记录。3．结果与分析在两个学期的教学中，将收集到的学生信息和效果记录数据进行统计，如下页之表2、表3，其中统计数均为两个学期的平均统计数。对表2、表3的统计结果及原始统计数据进行统计分析可知：在两个年级的学生中，积极、主动投身到学习中的学生实验组比较参照组均有较显著的增加，不积极主动学习的学生在2000级显著减少，在2001级亦略有减少。缺旷的学生实验组比较参照组在2000级有较显著减少，在2001级亦略有减少。
　　自觉参加课外体操技术训练且每次时间为30分钟以上的学生，每周3次以上者，表2体育系2000级平均内上课积极性任每周课外练习次数学期技术总评学生填写鸵例l容不意(每次30分钟以上)对教卡片r矽积积缺3次-30及学不较认教极般优良由极旷以上次次格满意真实验组5033．316．716．741．758．38．38．32533．333．383．3(12人)参照组16．72558．3508．333．358．3002533．358．3|(12人)表3体育系2001级平均内上课积极性每周课外练习次数学期技术总评学生填写比例容不学期(每次30分钟以上)对教卡片、积例极般积缺旷3次-30优良由及学不较认么辨t极以上次次格满意真t实验组46．238．515．423．130．853．815．47．77．723．146．215．484．6(13人)参照组203050604060010203．550|(10人)两个年级均略有增加每周l一3次者，数量有所增加，但变化不明显不参加者两个年级均显著减少总体看，积极参加课外练习的学生，实验组较对照组均有了显著改进。
　　在一个学期的技能成绩总评中，从各等级人数分布看，成绩有所提高，但统计分析表明，这一变化并不显著。教师从对实验组学生的体操反馈信息卡片的整理和统计可知，两个班的实网游免费公测验组80％以上的学生填写卡片是认真的，基本上能根据自己的实际情况填写。另外，目标的确立也较实际，讲解与示范基本能过关，学期技术总评成绩基本在及格以上。从表2和表3中的数据可看出，实验组中的学生对教师教学教法、场地器材等持有各种不同的意见者较参照组的学生要略有减少。以上两个表的数据及原始统计数据说明，教师的不同教学要求对学生的学习引导起着非常重要的作用。
　　在同样的教学62工作中，教师通过引导一部份学生建立教学的反馈信息卡片，无疑给这一部份学生起到一种监督和促进作用，通过这种反馈信息的作用，使他们能从中了解到自己学习的真实情况，从而端正学习态度，严格要求自己，使自己的成绩得到了提高。同时教师也可通过学生的反馈信息来了解学生学习情况和自己的教法是否适应教学的需要，从中总结经验，找出存在的问题，不断探索，改进教学方法，以求得到完善。没有做卡片的学生，通过调查显示可知大多学习态度存在问题，学习成绩不理想，他们由于没有信息反馈资料，故而不易看到自己的长处和短处，从而出现学习目标不明确，学习意志不坚定，对老师产生不满情绪甚至对立等现象。4．结论通过一年的教学实验以及教学(下转67页)第三，加强师德建设，纯化师生关系。
　　第四，大事自然要重视，小事亦不可忽视。
　　“教书育人，事无巨细”最新传奇。
　　教学是--f艺术，我们作为教育工作者，要想使这门艺术之花开得更鲜艳，更灿烂，并结出丰硕的成果，就应该认真处理好教与学的关系，充分发挥学生的主动性、积极性，形成师生互动，共同提高的局面，这样，要想取得好的教学成绩，培养出优秀的学生也不是一件难事。hereliminaryxplorationofewlassroomandeweachingianghaohua(heifuiddlechool，ahuang,ongren，uizhou5543041bstract：赴thebasiceducationalreform．preparelessonconscientiously,fullyarousethestudentinitiativeandenthusiasm．set．eacher-studentrelationshipupnew-typly，thesethreequestionsshouldalsoarouseattention．eywords：tpreparelessoninitiativeenthusiasmnew··typeteacher-studentrelationship(上接62页)经验总结，体操教学中，引导学生建立反馈信息卡片，于教师于学生莓是十分有利的。它克服了过去上课教学，下课不管的教学彝端。教师可以通过学生的反馈信息来了解自己的教学方法、教学效果及教学态度等，从中找出不足，加以改进，从而使教学质量逐步提高学生通过反馈信息可了解自己的上课情况，练习效果，技术的掌握进展程度，可利用这种反馈信息找出不足，进而对存在的问题加以分析、解决，进一步加强对体操学习的认识，使学习变被动为主动，为能胜任今后在中学的体育基础教学打下坚实的基础。参考文献l陆守曾，苹玉恒．医用统计工具表[．长春：吉林人民出版社，1978．量k椭epplicationof曲ea阿feedbacknformationhangujun(epartmentofhysicalduction．ongren，uizhou554300)bstract：heteacherguidesstudentstosetupthecardoffeedbackinformationingymnasticsteaching．hestimulusoffeedbackinfo：mationontheinformationcardhelpstoprom热血传奇otetheinitiativeofstudent'sstudy,itissuretoimprovetohavethestudentsachievementtoo．hef．eedbackinformationontheinformationcardprovidesthebasisttheimprovingteachingofteachertoo盂0'。sametime．eywords：gymnastictechniqueteaching：thecardoftedbackinformationinitiative67。
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